단행본
Handbuch der Berufsbildung
- 청구기호
- 370.113 HAN2006
- 판사항
- 2. Uberarbeitete und aktualisierte Auflage
- 발행사항
- Wiesbaden : VS BERLAG, 2006
- 형태사항
- 643 p
- ISBN
- 9783531151625
- 분류기호
- 듀이십진분류법->370.113
소장정보
위치 | 등록번호 | 청구기호 / 출력 | 상태 | 반납예정일 |
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이용 가능 (1) | ||||
한국노동연구원 | 00007897 | 대출가능 | - |
이용 가능 (1)
- 등록번호
- 00007897
- 상태/반납예정일
- 대출가능
- -
- 위치/청구기호(출력)
- 한국노동연구원
책 소개
Das 'Handbuch der Berufsbildung' erfasst die gesamte Breite des padagogischen Handlungsfeldes und gibt einen umfassenden Uberblick zu Didaktik, AdressatInnen, Vermittlungs- und Aneignungsprozessen und Rahmenbedinungen der Berufsbildung.
V Die Vor orwor wor vorliegende tt 2. , uberarbeitete und aktualisierte Auflage des Handbuchs der Berufsb- dung stellt den Versuch dar, das derzeit verfugbare wissenschaftliche Wissen zu den Fra- stellungen und den Problembereichen der Berufsbildung in konzentrierter Form zu prasentieren. Ausgangspunkt ist eine Strukturierung der beruflichen Bildung, die ihren Ausgangspunkt von dem didaktischen Handeln nimmt. Wie in dem einleitenden Beitrag ausfuhrlich dargelegt und begrundet wird, lassen sich aus der Perspektive einer handlun- orientierten Didaktik die berufspadagogischen Kategorien ableiten, die fur die Gestaltung, Konzipierung und Realisierung beruflicher Bildung von grundlegender Bedeutung sind. Ausgehend von diesen Kategorien wurde auch die inhaltliche Grobstruktur des Ha- buches konzipiert. Wahrend in einem ersten Kapitel neben der erwahnten Bestimmung der berufspadagogischen Kategorien didaktischen Handelns auch auf die Werte und N- men in der Berufsbildung sowie auf die Handlungsorientierung und die Gestaltung von Arbeit und Technik eingegangen wird, ist das zweite Kapitel dem Thema ?Adressat- orientierung in der Berufsbildung“ gewidmet. Dabei geht es nicht nur um die Jugend- chen, die Erwachsenen und die sog. Randgruppen in der Berufsbildung, vielmehr werden auch in einer grundlegenden Form die Zusammenhange zwischen Lebenslauf und Beruf sowie die sozialen und individuellen Determinanten beruflicher Qualifizierungsprozesse thematisiert. Ein drittes Kapitel beschaftigt sich mit den ?Kompetenzen und Qualifikat- nen in der Berufsbildung“.
V Die Vor orwor wor vorliegende tt 2. , uberarbeitete und aktualisierte Auflage des Handbuchs der Berufsb- dung stellt den Versuch dar, das derzeit verfugbare wissenschaftliche Wissen zu den Fra- stellungen und den Problembereichen der Berufsbildung in konzentrierter Form zu prasentieren. Ausgangspunkt ist eine Strukturierung der beruflichen Bildung, die ihren Ausgangspunkt von dem didaktischen Handeln nimmt. Wie in dem einleitenden Beitrag ausfuhrlich dargelegt und begrundet wird, lassen sich aus der Perspektive einer handlun- orientierten Didaktik die berufspadagogischen Kategorien ableiten, die fur die Gestaltung, Konzipierung und Realisierung beruflicher Bildung von grundlegender Bedeutung sind. Ausgehend von diesen Kategorien wurde auch die inhaltliche Grobstruktur des Ha- buches konzipiert. Wahrend in einem ersten Kapitel neben der erwahnten Bestimmung der berufspadagogischen Kategorien didaktischen Handelns auch auf die Werte und N- men in der Berufsbildung sowie auf die Handlungsorientierung und die Gestaltung von Arbeit und Technik eingegangen wird, ist das zweite Kapitel dem Thema ?Adressat- orientierung in der Berufsbildung“ gewidmet. Dabei geht es nicht nur um die Jugend- chen, die Erwachsenen und die sog. Randgruppen in der Berufsbildung, vielmehr werden auch in einer grundlegenden Form die Zusammenhange zwischen Lebenslauf und Beruf sowie die sozialen und individuellen Determinanten beruflicher Qualifizierungsprozesse thematisiert. Ein drittes Kapitel beschaftigt sich mit den ?Kompetenzen und Qualifikat- nen in der Berufsbildung“.
New feature
Das aktualisierte Handbuch der Berufsbildung umfasst die gesamte Breite des padagogischen Handlungsfeldes und gibt einen Uberblick zu Didaktik, AdressatInnen, Vermittlungs- und Aneignungsprozessen und Rahmenbedinungen der Berufsbildung. Alle Beitrage des Handbuchs sind von ausgewiesenen FachexpertInnen geschrieben.목차
Didaktisches Handeln in der Berufsbildung - Adressatenorientierung - Kompetenzen und Qualifikationen - Lehr- und Lerninhalte - Vermittlungs- und Aneignungsprozesse - Rahmenbedingungen in der Berufsbildung - Forschung